为构建内地高中教育与新疆高等教育协同育人体系，精准传递喀什大学“扎根边疆、服务国家、面向未来”的办学定位，全面展现学校在学科建设、人才培养、战略区位等方面的核心竞争力，吸引更多优秀学子投身西部建设、助力区域协同发展，喀什大学马克思主义学院思想政治教育2505班学生侯晴旸携团队成员王聪、2502班学生王一帆、2304班学生李思梦、安静和2401班学生梁锦卓，各自重返高中母校，通过沉浸式视觉体验、专业化政策解读、个性化成长指导，为奋战高考的学弟学妹们搭建起升学桥梁，实现大学宣传与育人实践的深度融合。

  侯晴旸和王聪同学于2026年1月26日重返河北省邱县第一中学进行宣讲。开篇以“场景化视觉传播”为核心，精心剪辑了新疆及喀什市的主题宣传视频让学弟学妹们直观建立对新疆及喀什的科学认知。

  宣讲环节紧扣“专业赋能”核心，以“学科建设+人才培养”为双主线，系统呈现喀什大学的办学实力与发展潜力，针对河北学子升学需求，侯晴旸同学重点介绍了与南开大学、中央民族大学等高校的联合培养项目，“银龄教授”“援疆支教教师”组成的高水平师资队伍，以及覆盖广泛、标准明晰的奖助学金体系，用“数据支撑+案例佐证”的专业化方式，解读学校“复合型应用人才”的培养目标。

 面对学弟学妹们关于“跨地域学习适应”“专业就业前景”“考研升学路径”等核心疑问，宣讲团通过案例分析逐一回应：从“饮食气候适应”的生活保障，到“多语言学习”“多元文化交流”的能力提升，再到“推免研究生”“联合培养”等升学通道，全面消除学子顾虑。

  王一帆同学返回广东省东莞市第十高级中学开展招生宣传活动。通过进班PPT宣讲、设立校内宣传点、与高中教师对话交流等多种形式，积极扩大喀什大学在母校学生中的知名度，助力学校在广东省招收更多优质生源。      

  进班宣讲阶段，王一帆同学以学长身份亲切开场，分享了自己从高中到大学的成长历程。结合自身经历，以“过来人”的经验为高中生答疑解惑。宣讲内容贴近实际，吸引了全体同学的关注，为后续正式介绍喀什大学奠定了良好基础。在学校介绍环节，王一帆同学阐述了喀什大学“立足南疆、扎根边疆、面向全国、辐射中亚”的独特办学定位，以及其作为“一带一路”重要节点、中巴经济走廊起点、中国最西部大学的战略区位优势。接着详细介绍了喀什大学与南开大学、华东政法大学、东莞理工学院等高校的联合培养项目，以及“西部计划”“银龄教师计划”等教学支援机制。通过提及深圳、山东等省市在财政、文化、教育等方面对喀什大学的援疆帮扶，展现出学校整合多方资源、为南疆培养实用人才的决心，引起在场同学的浓厚兴趣。           

  在进班宣讲的最后，王一帆结合自身报考喀什大学的经历，鼓励学弟学妹们到基层去、到西部去、到祖国最需要的地方奉献青春、实现人生价值，书写属于自己的青春篇章，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。  

  2026年1月16日，2304班李思梦、安静同学和2401梁锦卓同学组成实践团回到母校河南省驻马店市汝南县汝南第一高级中学，以“走进喀大、感知新疆、筑梦未来”为主线，通过系统介绍、互动交流与文化展示，增强了学子对边疆高等教育的认知与兴趣。     

  宣讲开始，李思梦同学以“昆仑山下的育才摇篮”为主题，围绕学校“立足南疆、面向全国”的办学定位，并结合学校近年来在教学改革、科研创新、校企合作等方面取得的进展，向学弟学妹们展示了喀什大学不断提升的综合实力与育人环境。针对河南考生在志愿填报中普遍关心的问题，实践团结合喀什大学近年来的招生政策，进行了细致梳理与解读。她整理了学校在河南省的历年录取数据、位次参考及选考科目要求，还结合自己在喀大的学习体验，讲述了学校通过“一对一学业帮扶”“创新创业训练计划”等举措对学生成长提供的全面支持，帮助高三学生理性评估、科学填报。        

  在交流互动阶段，现场学生积极提问，问题涵盖专业学习、生活环境、升学就业、气候适应等多个方面。“在喀什大学读师范类专业有什么优势？”“学校有没有针对内地学生的适应帮扶？”“毕业后留在新疆发展有哪些机会？”李思梦同学结合自身见闻与政策信息，一一给予耐心细致的解答，并向参与互动的同学赠送了具有新疆特色的小纪念品。现场气氛轻松活跃，沟通融洽深入。

  此次回访母校活动，通过“视觉赋能-专业解读-精准指导-情感联结”的设计，既彰显了喀什大学的办学实力与专业魅力，又实现了招生宣传的精准化，有效搭建了内地高中与喀什大学的育人衔接。活动以学子为纽带，以真诚为底色，以专业为支撑，既让学子全方位感知了喀什大学的独特魅力与发展潜力，也让“扎根边疆、服务家国”的青春信念在跨地域交流中落地生根，为更多优秀青年学子奔赴西部、绽放青春搭建了坚实桥梁。

编辑|张露

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